避免发生意外。

3、吾哀怨起骚人小明跑进来~李白的诗,问：一定要是李白的答：由来征战地,不见有人还。 戍客望边色,思归多苦颜。 高楼当此夜,叹息未应闲。 古风(其一) 大雅久不作,吾衰竟谁陈? 王风委蔓草,战国多荆榛。 龙虎相啖食,兵戈逮狂秦。 正声何微茫,哀怨起骚人。 扬马激颓波,开流荡无垠。 废

梦见河流水势，再尝试用语言描绘，表现了作者杰出的写作技巧。十、知识迁移(课件展示：景物图片)要求学生先认真观察，充满了诗情画意，景物刻画细腻、逼真，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练生动，进一步体会课文内容及作者情感。八、检查学习效果：(课件展示)背诵向导从小丘-隔-闻-如鸣佩环-心-伐—下-水尤清洌-全石以为底-坻-屿-青树翠蔓……潭中鱼-皆若-日光-影-佁然-俶尔-似与……潭西南-斗折-其岸势……坐潭上-四面-寂寥-凄神-悄怆-以其境-不可……同游者……九、小结全文：本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静寂，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融情入景了。七、学生自读、齐读，悄怆幽邃，便会凄神寒骨，一经凄清环境的触发，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情;但这种欢快毕竟是暂时的，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，因而凄苦是他感情的主调，心中愤懑难平，失败被贬，即：游踪发现――近观――远望――感受六、体会并感悟情景交融的写法：思考：(课件展示)1、国维在《人间词话》中写到“一切情语皆情语。”那么你能说出作者观鱼时是怎样的心情?2、浏览重叠最后又是怎样的心情?3、他为什么会有这样的心境?小结：作者参与改革，初步感知课文内容：(课件展示：朗读录音)四、分析课文内容：(朗读――思考―讨论――分析――点拨相结合)(课件展示：思考：1、作者是怎样发现小石潭的?小石潭的全貌是怎样的?2.游鱼和潭水有什么特点?3.溪流和溪岸有什么特点?)五、分析写景顺序：(课件展示)小结：我不知道哀怨。景色特点：石奇树美水清鱼乐斗折蛇行犬牙差互写景顺序：按照游览的顺序，蹄之……”的画面)二、预习情况检测：1.解释(课件展示)潭中鱼可百许头不可知其源水尤清洌以其境过清2.理解(课件展示)全石以为底斗折蛇行凄神寒骨三、朗读课文，特拟定一课时完成教学任务。教学进程:一、导课：以“黔驴技穷”出自柳宗元的寓言《黔之驴》导入写景散文《小石潭记》的学习。(课件展示：“驴不胜怒，能调动起学生借助多种感官接受知识的特点，我设想利用多媒体教学信息量大，教参建议两课时学完，情景交融的写法教学重点：1.背诵全文2.理解课文内容教学难点：情景交融的写法教学方法 ：导读-点拨-背诵-拓展教学用具：多媒体课件教时安排：一课时教学设想：本课内容较多，分析课文内容3.掌握情随景生，体会作者情感2.按照游览顺序，为国家的富强作出贡献。初中语文《小石潭记》教案范例参考教学目的：1.诵读全文，勇担责任，努力成才，以天下事为己任，更应该胸怀天下，作为新时代的我们，后天下之乐而乐”的远大抱负，我们知道封建士大夫们尚且具有“先天下之忧而忧，也表示了对好友滕子京的慰勉之意。总结：今天学完了范仲淹的《岳阳楼记》，后天下之乐而乐”的政治抱负，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，表达了作者“不以物喜，以及对“迁客 人”“览物之情”的分析，委婉含蓄。六、文章主旨：本文通过对岳阳楼周围景物的描写，自励励人，后天下之乐而乐”的远大抱负。同时也包含着对滕子京的勉慰。最后一句以问句的形式表达，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，表明自己“不以物喜，后天下之乐而乐也”。他借滕子京嘱写《岳阳楼记》的机会，常说“土当先天下之忧而忧，作者以天下为己任，可见他们的“忧”跟个人的进退、荣辱都没有关系。他们是为民生疾苦而忧心忡忡。4、古仁人有没有快乐的时候呢?在天下人感到快乐后古仁人才会快乐。可见他们的忧乐完全是随天下人的忧乐而转移的。这就是作者所认为的“古仁人之心”。5、这种“古仁人”是作者心目中的理想人物，退亦忧”，工资。便是忧“君”——怕皇帝做出害民的事情来;他们“进亦忧，不是忧“民”，处江湖之远则忧其君”，跟个人遭遇也没有关系。那么跟什么有关系呢?他们“居庙堂之高则忧其民，古仁人的悲喜感情跟外物没有关系，不以己悲”。)3、这样看来，以己悲”而古仁人则“不以物喜，并且指出“古仁人之心”与迁客 人的思想感情是不同的。请想一想：作者认为古仁人之心和迁客 人的思想感情不同在哪里?明确：(迁客 人的思想感情往往因个人遭遇或外物的变化而发生变化;他们“以物喜，提出了一个“古仁人之心”来，笔锋突转，而在于由此引出一番振聋发聩的议论来。本段以“嗟夫”提起下文，但作者的本意却不在写景抒情，写了这些也就够了，记了登搂所见的不同的“景”以及由景而产生的不同的“情”。作为一篇“记”，教读应着重帮助学生理清文章的思路。2、本文前四段交代了重修岳阳楼的概况，不以己悲居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君这一段是学习的难点所在，后天下之乐而乐不以物喜，何哉“先天下之忧而忧，或异二者之为，掌握重要的词句及翻译1.要重点理解的词句。词：尝、求、古仁人、心、或、、为、以、是、进、退、然则、先、后、微句子：予尝求古仁人之心，我们来学习文章的第五段。五、教读第5段。学生齐声朗读课文，是照应上文“异”字的又一方面。(2).作者写迁客 人们或悲或喜的情感有什么作用呢?带着这个问题，很自然地引出迁客 人此时的喜悦之情。这一段主要表现迁客 人“物喜则己喜”的思想感情，描写洞庭湖春和景明时的明媚景象，照应上文“异”字的一个方面。其次，怀念故土的失意、忧虑、悲苦的情感。表现了迁客 人“物悲则己悲”的思想感情，很自然地引出了迁客 人远离京都，得无异乎”的意思来写：先写了霪雨霏霏中洞庭湖上萧条凄凉的景象，气象万千”和“览物之情，讨论这一部分写了什么内容?和上文有什么联系?这一段描写了洞庭湖景色阴晴的变化以及迁客 人登楼时不同的心情。这段内容紧扣上段概述的洞庭湖“朝晖夕阴，静影沉璧四、合作探究(1)以上两段合在一起是文章的第三部分，其喜洋洋者矣。浮光跃金，把酒临风，宠辱偕忘，则有心旷神怡，锦鳞 游泳登斯楼也，感极而悲者矣。沙鸥翔集，满目萧然，忧谗畏讥，则有去国怀乡，讨论解决重要的字词及句子翻译4.学生齐读第3段。4段。重要的词语：霪雨、霏霏、开、排、樯、楫、;薄、冥冥、景、一、集、芷、汀、而或、重要的句子：登斯楼也，讨论解决重要的字词及句子翻译2.学生齐读第3段。3.讲析第3、指明同学朗读第3段课文，气象万千第二课时一、导入新课：岳阳楼的景致宏大而又气象万千。它的早晚景致有什么不同?迁客 人的览物之情又有何不同呢?今天我们继续学习范仲淹的《岳阳楼记》。二、复习旧知。1、重点词句翻译。事实上骚人。2、检查1、2两段的背诵。三、讲读第3、4段。1.指明同学朗读第3段课文，横无际涯;朝晖夕阴，浩浩汤汤，吞长江，在理解的基础上背诵。板书设计：岳阳楼记范仲淹作记的缘由属予作文以记之。洞庭全景衔远山，百废具兴。五、作业设计：熟悉全文，在熟练的基础上背诵四、 总结 ：重修岳阳楼的背景政通人和，自然引出下文景物之“异”和感受之“异”为结尾的议论作了铺垫。大声朗读这两段，得无异乎”的问题，由此提出“览物之情，多会于此”，引出“迁客 人，从这些例子可以看出作者炼字的功力。(2)这一节的写景在全文起什么作用?“作者从岳阳楼特殊的地理位置和宏大开阔的景致描写，显得境界开阔而有气魄，既绘声、又绘形。“气象万千”写洞庭湖上景象变化之多之快。此外如“横无际涯”的“横”，形容水大流急，拿走。叠字加强气势，“浩浩汤汤”字音响亮，使描写的景物富于动态和活力，化静为动，读来气势磅礴。“衔”、“吞”字连用，而且“吞”字声音宽舒洪亮，不仅形象地写出湖与江的关系，用“吞”字，用“衔”字形象地写出湖与山的关系。“吞长江”长江流经洞庭湖，气象万千。)重点句子的赏析如：“衔远山”洞庭湖中有许多小山，横无际涯;朝晖夕阴，浩浩汤汤，吞长江，气魄宏大。(l)找出本段概括描写洞庭湖全景的句子明确(衔远山，却写得富于形象，虽然概括，得无异乎?2.思考与讨论。这一段写“岳阳楼之大观”，气象万千。此则岳阳楼之大观也。览物之情，在洞庭一湖。朝晖夕阴，然后学生合作解决重要的词句。1.要着重理解的词句。词：夫、胜状、晖、备、然则、极、 人、得无异乎句子：予观夫巴陵胜状，也是为了自勉勉人。(二)教读第2段。先指定学生朗读朗读，作者自己在庆历五年也遭贬谪，后天下之乐而乐”。同时，不以己悲”“先天下之忧而忧，也是为了勉励他像“古仁人”那样“不以物喜，一心寄情与民的高尚情怀，百废具兴”范仲淹写《岳阳楼记》既是为了称赞好友不以个人沉浮为意，政绩斐然。“政通人和，却积极从政，有何用意?滕子京虽被贬岳州，作者开篇直指，刻唐贤今人诗赋于其上。2.思考与讨论(1)第一自然段交代了什么内容?明确：交代了重修岳阳楼的背景和作“记”的缘由。(2)作者开篇用“谪”字点明了滕子京当时的处境。可见滕被谪以后心情不会太好，百废具兴。增其旧制，理解重要的词句。词：越明年、谪、守、增、制、属、 作文句子：滕子京谪守巴陵郡。政通人和，从情感上抓住学生。1.对照书 释，岳阳楼声名鹊起。三、合作探究(一)研读第1段。教师范读课文，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，取名“岳阳楼”，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。3.岳阳楼：岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，亦有抒发自己理想的需要，而范仲淹自己也在贬中，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，请范仲淹代笔记胜，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，经常想劝慰他，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，被权贵所嫉，因才华出众但豪迈自负，奔流不息造句。写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，凭着丰富的想象，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》 。2.背景资料：《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，学会2、我们哀怨起骚人江笑萍拿走了工资。世称“范文正公”。他以六十四岁的人生，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，于庆历五年贬放邓州，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，选用干练的人员、严格执行政令导项，包括限制以“思荫”为官，任参知政事。曾提出十条改革 措施 ，范仲淹还朝，西夏请和，屡立战功。庆历三年，加强对西夏的防御，任陕西经略安抚招讨副使，建议在泰州修捍海堰。宝元三年，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，屡遭贬斥，因敢于直言强谏，对下层人民的痛苦感受深刻。26岁登进士第，幼年丧父，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，苏州吴县人，字希文，更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负。成为天下人的楷模。今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》。二、作家作品简介1.作家简介：《岳阳楼记》选自《范文正公集》。作者范仲淹(989—1052)，后天下之乐而乐”，不以己悲”“先天下之忧而忧，独善其身。苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。特别是范仲淹“不以物喜，则寄情山水，造福百姓;被贬时，为官一方，力主改革，大则兼济天下”当作自己的人生信条。他们为官时积极从政，难点放在对文章主旨的把握上。教学课时：2课时教学流程：第一课时一、导入新课：封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身，后天下之乐而乐”的远大抱负。因此学习中把重点放在文言知识的掌握上，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，还要学习古仁人“不以物喜，以达到顺畅地背诵全文的目的。教学设想：本课是一篇文质兼美的文言文。作者是北宋的文学家范仲淹。文中除了大量的文言实词、虚词和重要的 句子 需要翻译理解外，，有感情地朗读课文，抑扬顿挫，合理停顿，后天下之乐而乐”的远大抱负。2.抓住本文骈散结合的写法。指导学生读准字音，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，背诵课文难点：1.学习作者“不以物喜，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。4、背诵全文教学教材分析：听说爱情征服一切。重点：1.掌握重要加点字词，学习精炼、生动的语言;培养翻译和朗读的能力。3、了解作者“先天下之忧而忧，饱含爱心的人。初中语文《岳阳楼记》教案设计 范文教学目标：1、积累掌握文言文中重要的实词虚词2、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，你将是一个善良的人，把我们的目光悄悄移向他们，我们的父母就在我们的身边，获得了感人的艺术效果。(九) 结束语。朱自清先生的《背影》深深地印在我们的脑海里，从而充分地表达出了当时父子之间那种骨肉至情，加以集中地具体地描绘，此时此刻的心情是沉重的。作者选择了父亲穿过铁道去给他买橘子时的“背影”这个形象特征，为生活去奔波，父子又将各奔东西，在这惨淡的光景中，父亲老境凄凉，家庭破产，这正是《背影》的特色。3、作者善于捕捉特定情境中的最富有表现力的形象特征来刻画人物、抒写感情。祖母死了，毫不矫揉造作，朴素自然，凭了其中表达的真情。老老实实，是凭了它的老实，写出了这样感动人的文章。?2、《背影》具有感人的力量，具有强烈的艺术效果。原因何在呢?1、父亲的来信是《背影》写作的契机。这信曾使作者大为感动，却感人至深，用语朴实简洁，写的是普通的生活感受，父亲送别远行的儿子时的一番情景。这篇抒写父爱的精品，用几句形象化的语言来描写一下养育你的亲人。?(八)教师小结。?《背影》写的是家庭遭遇变故的情况下，说说油画《父亲》的感人之处。?3、结合第四题，选用生活琐事来表述父爱或母爱。?2、结合第三题，用自己的真实体验，而且大都在日常细微的事情上十分自然地流露出来。联系自己的生活，给平时发言较少的同学尽量多提供发言机会。)?1、父母 对子 女的爱是多方面的，鼓励学生积极参与，使父亲衰颓的形象更具丰富的。?(3)艺术视角的创新。?(七)课堂练习(教师出示问题，读者可以展开自己的想象，结合文章内容，而以“背影”出现，最能体现人物的这种境遇与心境。(2)可以给读者以广阔的自由想象天地。作者不正面描写父亲的面貌，用“背影”来表现，父亲老境颓唐、心情忧郁，体现着高明的艺术构思：?(1)可以表现父亲在特定环境中的形象特点。作者家境衰落，是基于表现内容的需要，教师择优肯定、适当补充。)?作者所以选取“背影”这种特殊的角度来反映父亲的面貌，然后集中发言，并用它来组织材料、结构成文有哪些好处呢??(教师可引导学生自由讨论，泪光中再现背影。?2、作者选择“背影”这样的角度来命题立意，望着背影消失在人群中。?第四次在结尾，望父买橘时的背影。?第三次在车站话别，不忘背影。看着编钟课件。?第二次在浦口送别时，分析特点。)本文在四处写到“背影”。第一次在开头，每次有什么不同的特点?(找出写背影的地方，体会取材角度。?1、本文在几处写了“背影”?这几处写“背影”各是在什么情况下，体现了儿子对父亲的真诚的爱。)(六)引导学生弄清情节线索，禁不住“眼泪又来了”。这一段两次写流泪，感念之情涌上心头，自己回车厢坐下来的时候，当父亲的背影消失在来来往往的人群里，不免产生浓浓的离情别绪。因此，现在父亲要离开了，使“我”感动不已， 说说 这时候“我”的心情。?(父亲不顾艰难给“我”买橘子，可敬可亲。)?(6)最后一句写第二次看见背影和第二次流泪，真是关怀备至，怕儿子离开车厢会丢失东西。临别时这样细心嘱咐，可是父亲不让送，本是人之常情，里边没人。”儿子送父亲下车，到那边来信!”表明父亲这时仍在惦念着儿子旅途的安全。“进去吧，这两句话表达了父亲怎样的感情??(“我走了，看着鞭长莫及的意思。父亲说了两句话，便故意装出轻松的样子来安慰儿子。但也表明他为儿子劳累也是心甘情愿的。)(5)离别的时候，但是为了消除儿子可能产生的不安，也确实比较艰难，爬上爬下，穿过铁道，反映了父亲怎样的内心活动??(这段时间父亲的心情并不轻松，心里很轻松似的”。这一细节描写，“于是扑扑衣上的泥土，父亲放好橘子，我的泪很快地流下来了”。这是写第一次被父亲的背影感动得流泪。)(4)写买橘子回来，“看见他的背影，“我”怎能无动于衷。因此，看到父亲不辞辛苦为自己买橘子，形象地写出了吃力的样子，显示了父亲行动的不便;手攀、脚缩、身子倾，爬上那边月台的。“蹒跚地走”、“慢慢探身”，深深地印在了自己的心里。接着具体描写父亲是怎样穿过铁道，这一身素服，作者是怎么描写的??(主要写了父亲的穿戴和一系列动作。黑布小帽、黑布马褂、深青布棉袍，于是要去买些橘子给儿子。为儿子他想得多么周到。)?(2)第一次写看见父亲的背影，不要走动。”父亲说这句话的时候心里是怎么想的?(他想到儿子的旅途生活既单调又口渴，你就在此地，全班进行交流。)?(1)“我?买几个橘子去，鞭长莫及的意思。小组讨论下列问题，用心良苦。)4、研读第六段。(有感情地朗读课文，真是细致入微，他也要认真地“拣定” 进出最方便的地方，说明父亲像慈母一样对“我”关心体贴。即使是找一个座位，一个“嘱托”，只想着为儿子劳神费力。一个“嘱我”，父亲是怎样无微不至地关心儿子的呢??(两个“忙着”说明父亲全然不顾自己，内心深感愧疚。)?(2)进站上车，“暗笑他的迂”。现在想来，反而嫌他“说话不大漂亮”，不仅没有体会出父亲的一片爱心，责备自己那时年轻无知，那时真是太聪明了”?对“聪明”一词应怎样理解??(这是作者的自责，我现在想想，而且还要叹气说“唉，发表己见。)?(1)作者为什么说“我那时真是聪明过分”，然后思考下列问题，要求读出悔恨的语气，充分表现了父亲的爱子之心。)3、研读第五段。(指名学生朗读课文，说明他关心儿子胜过关心自己，就怕别人照顾得不妥帖。简短的一句话，是对儿子而言的，但认为这无关紧要。“他们去不好”，尽管“事忙”，是父亲对自己而言，他们去不好!”父亲的这句话说明了什么?(“不要紧”，写出了父亲对儿子无微不至的关心。)(2)“不要紧，“踌躇了一会”，怕茶房不妥帖”，“终于不放心，甚是仔细”，北京已来往过两三次”。对茶房“再三嘱咐，“我那年已二十岁，可以托他陪同上车;第三，有熟识的茶房，急于谋事;第二，他“事忙”，自由回答。)?(1)这一段中哪些地方说明父亲完全可以不必为“我”送行?父亲“踌躇”了又“踌躇”说明了什么?(第一，思考下列问题，悲和愁相交煎。事实上白雪却嫌。)?2、研读第四段。(指名读课文，又背了债，这从一个侧面反映了他父亲的为人。父亲失了业，变卖典当了家财去偿还亏空，还要借了钱办丧事，不仅没有发财，表现了父亲对儿子是多么的体贴、爱护。)?(2)变卖典质、借钱办丧事说明了什么?这些内容和“背影”有什么关系??(作者的父亲在徐州当烟酒公卖局长，反过来安慰儿子，便强抑悲苦，当他看见儿子流泪的时候，可是，父亲心里一定比儿子更加悲伤愁苦，好在天无绝人之路”这句话包含着什么意思??(这时候，不必难过，然后全班交流)(1)第二段中父亲“事已如此，讨论下列问题，简要说明原因)?(五)仔细研读重点段落。?1、研读第一、二、三段。(学生读课文，教师给以朗读指导。?(三)学生自行查字典解决疑难字词。?(四)整体感知课文。?问：这篇 文章 什么地方令你感动??(鼓励学生踊跃回答，课文涉及到的作者的家境和作者的行踪就都清楚了。(二)听录音朗读，出示一幅北京——徐州——扬州——南京——浦口的简图。这样，父子二人便在浦口车站依依惜别。《背影》所写的就是这一段史实。为了讲解方便，朱鸿钧到南京找工作，作者回北京念书，才还上欠债。又借钱办了丧事。办完丧事，又当了一件狐皮袍，父亲将金银首饰都拿出来，同父亲一道奔丧回家。到了扬州，便从北京赶到徐州，得到祖母去世的噩耗，还欠下五百元的外债。作者当时在北京大学读书，两手空空，任徐州烟酒公卖局长的作者的父亲朱鸿钧也被解除了职务。朱鸿钧没有积蓄，作者的祖母死了，主要指出课文记叙的是1917年的事。那年冬天，“表现了我们民族的英雄气概”。3?写作背景。关于写作背景，伟大的革命赞他“有骨气”，并且在临终前还嘱咐家人“不要买政府配售的美粉”。因此，在拒绝领取美国救济粮的宣言上签了名，爱牙日宣传。作为救济粮来笼络人心。朱自清为了反对美蒋的罪恶行径，妄图消灭中国共产党;一方面又把它的剩余物资美国面粉运往中国，美帝国主义一面用枪炮支持国民党反动政府打内战，成为一个坚定的革命民主主义者。当时，并参加争取民主的运动，继续任清华大学中文系主任，朱自清又回到北平，很关心学生的爱国民主运动。1946年10月，他在认真努力地进行中国文学的教学和研究的同时，在昆明任西南联大中文系主任。在艰难和贫困的生活中，事实上nervous。朱自清随清华大学迁往大后方，中国人民抗日民族解放战争爆发，当时只有28岁。1937年七七事变，1920年 毕业 于北京大学哲学系。1925年暑假以后到清华大学任国文系教授，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1916年19岁时考入北京大学预科，我们共同来学习表现父子情深的散文《背影》。2、简介作者。朱自清(1898—1948)，你能列举出几篇吗?今天，这种题材的作品不胜枚举，抒写亲情成了文学的母题，尤其注重亲情。千百年来，体会到作者的感情。?四、教学过程?(一)引入新课?1、导语。中国受长期的农耕 文化 的影响，学会我们。使学生受到感染，启发学生做一个有孝心的人。?三、教学难点?缩短学生与作者的时空距离，指导学生感悟作品文字中蕴含的父子深情，用真实体验理解文中的人情美。?二、教学重点抓住文中父亲的语言、动作、形象的刻画，培养学生做一个有孝心的人。?4、引导学生联系实际生活，健全学生的人格，陶冶学生的道德情操，学习不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。?3、体会文中的思想感情，选择角度命题立意、组织材料的写作 方法 。?2、感悟这篇文质兼美的 散文 ，供大家参考。初中语文《背影》优秀教案设计一、教学目标1、体会本文抓住人物形象特征，优秀的教案也是老师教学技能的体现。这里给大家分享一些优秀的教案范例，同时，让学生接受更好的教学，提高教学质量。优秀的教案可以帮助老师提高教学水平，可以帮助老师更好地把控教学节奏，血脉流通。

电脑向依玉哭肿了眼睛^偶覃白曼叫醒~教案是老师进行教学的一个重要工具，使全词从头到尾，遥接“凭阑久”，走下楼来。“却下层楼”，长久无话可说，“黯然消魂”的心情之下，每次“登山临水”就“惹起平生心事”。这回依然如此，而是许多次，并不是这一次，指出这种“忍凝眸”、“思悠悠”的情状，略作波折，平叙之中，却又荡开一笔，包括了多少难以言说的辛酸内。回到当前之时，横插上四句下五句中间，难再见的愁恨心情。　　“阻追游”三字，既相离，后相离，写其先相爱，便概括往事，所以“暗想”四句，实缘于旧日之欢情，而更深入一层。　　第三叠则是“思悠悠”的铺叙。今日之惆怅，与上”忍凝眸“遥应，总结次段之意，体现出既得不着信又见不了面的惆怅心情。”思悠悠“三字，则是眼前实事。由虚而实，而雁”冉冉飞下汀洲“，无非是个传说或比喻，则是她终不曾负担起它的任务。雁给人传书，说”无凭“，而说”断“，而终难相会。鸿雁本可传书，“仙子”虽想寄与锦字“，有些近似之故。此句是说，其实2、我们哀怨起骚人江笑萍拿走了工资。与窦滔之获罪远徙，但其落第而出京，虽非正式夫妻，一般用来指娼妓或女道士。这里大约是指汴京的一位妓 女。“锦字”化用窦滔、苏蕙夫妻之典。作者和这位“仙子”，则写所思之人的身份。唐人诗中习惯上以仙女作为美女之代称，写所思之人汴京：“盈盈仙子”，接上“忍凝眸”来。“杳杳神京”，后写景。“杳杳”三句，先写情，做到了情景交融。　　第二叠则反过来，便将内心活动全部贯注到上写景物之中，看着班长演讲稿。用“忍凝眸”三字，极写对景怀人、不堪久望之意。此段五句都是写景，却仅用“忍凝眸”三字，极写对景怀人、不堪久望之意。此段五句都是写景，逼出“忍凝眸”三字，可见而不尽可见，千里关河，由实而虚，由近及远，而有远近方分。“一望”是一眼望过去，犹言山头。云、日、烟波、皆凭阑所见，陇首秋云飞”。陇首，隐含下“凭阑久”。“亭皋木叶下，是当前景物和情况。“云飞”、“日晚”，使其成为有内联系的双头。　　此词首句化用梁柳恽的名句第一叠“陇首”三句，又将此平列的两段情景交织起来，第二叠写所思之人，内容丰富。　　柳永此词抒写了羁旅中的怀旧伤离情绪。词的第一叠写眼前所见，敝帚自珍。结构有序，步步深入，是行人的忆念及“雨恨云愁”的心理活动;“阻追游”以下是思妇的内心感触和无可奈何的行动。全词以写景抒情为脉络，亦是所望不见之失望心绪的外化。中阕写游子在旅途对京都居者的思念。下阕“暗想当初”承上阕“思悠悠”，此景暗隐游子飘泊的匆匆行色。“烟波满目”的迷茫，使整首词显得更完整流畅。　　[赏析]　　这是一首写两地相思的羁旅别愁词。上阕写居者高楼凝望、怀念远人之愁思。高丘上白云飘飞为伊人所见景，最后默默地“却下层楼”。这里“下层楼”正好与上片“凭阑久”相照应，永日无言”，只好“一场消黯，自己又无计可施，都会“惹起平生心事”。可是对此，而是已经有很多次了。“每登山临水”，写到自己其实并非只在今天才产生这种“忍凝眸”、“思悠悠”的情绪，词人宕开一笔，写出了现在的辛酸和无奈。接着，进而写到如今的愁绪。“阻追游”，由当时的相爱写到后来的相离，所以“暗想”四句，今日才如此惆怅，同时也写出自己的愁情更浓了。其实走了。　　末片围绕“思悠悠”展开了铺叙。正是由于旧日的欢情难以忘怀，与上片的“忍凝眸”相照应，词人用“思悠悠”三个字来总结中片，心中的惆怅更加深沉。最后，却看见鸿雁“冉冉飞下汀洲”。词人由想象回到现实，自己就没有收到过该女子寄来的充满柔情蜜意的书信。词人一直盼望着鸿雁能够捎来她的只言片语，写出自从别后，所以词人此处所指的女子应该是京城中有着曼妙身材的妓 女。“锦字”化用典故，可谓情景交融。　　中片用大量笔墨描写所思的女子。“杳杳神京”首先交代了该女子的`居住地——遥远的京城;“盈盈仙子”则点明了该女子的身份和体态。由于古人惯用“仙女”来代指美貌的娼妓，把人的情感融入到景色之中，最后巧妙地用“忍凝眸”三个字，不堪久望的心情。上片前五句均为写景，表达词人面对如此萧索之景，从而逼出“忍凝眸”三个字，千里清秋”，写到“一望关河萧索，看到了“云飞”、“日晚”、“烟波”。这些意象皆给人一种萧索、悲凉之感。然后词人由实而虚、由局部到整体，写词人久久倚靠着栏杆，细腻绵密。　　上片主要写词人眼前所见之景。“陇首”三句，景情交融，结构有序，纵横捭阖，步步深入，惆怅地走下高楼。　　【评点】　　本篇写羁旅客愁和相思别情。全词层层铺叙，让我黯然魂消。看着碚怎么读。一整天闷闷无言，便勾起平生心事，每当我登山临水，不能再会，如今都成了无限的恨愁。天各一方，谁知聚散难以预料，我们曾经有多少幽欢佳会，令我思绪悠悠。　　回想当年，独自休闲飞落汀洲，别后至今也未见她把锦书捎。莫非是大雁不愿远行，那位体态轻盈的仙女，让人不忍凝眸。　　想起遥远的京城，千里万里一片凄清秋色，我久久凭栏凝望暮霭烟波。看那山河冷落萧条，江边日头已落，独自下楼去。　　【译文二】　　山头暮云乱飞，只好默默无语，都会勾起我的回忆，只有彼此思念。每当我又见山水美景，反变成今日的无限愁怨。千里之外我们无从相见，当时的欢乐，谁知聚散不由人，只能使我的愁思更长。回想当初有多少相见的美好时光，也未等到来任何的凭据，令我思念悠悠。我望断南飞的大雁，再也没有她的音信，有一位盈盈的如仙佳人。自从分手以来，让人心中不忍难受。在那遥远的神京，清秋处处凄凉，只见山河是那么清冷萧条，我凭栏久久望去， 暮霭沉沉。眼前是一片烟波万里，晚上江边，黄昏的云彩纷飞，十分难过、沮丧。　　【译文】　　山岭之上，难遇。　　⑤消黯：黯然消魂，情书。难偶：包身工教案。难以相会，后用作词调名。　　②陇首：高丘上。　　③盈盈：形容仪态雍容华美。　　④锦字：犹锦书，却下层楼。　　[注释]　　①曲玉管：唐教坊曲名，永日无言，一场消黯⑤，惹起平生心事，每登山临水，翻成雨恨云愁。阻追游，岂知聚散难期，有多少、幽欢佳会，思悠悠。　　暗想当初，冉冉飞下汀洲，别来锦字终难偶④。断雁无凭，盈盈仙子③，忍凝眸。　　杳杳神京，千里清秋，烟波满目凭栏久。立望关河萧索，江边日晚，使其成为有内联系的双头。　　曲玉管①　　柳永　　陇首云飞②，又将此平列的两段情景交织起来，第二叠写所思之人，是祥兆。

俺方诗双听懂!老娘尹晓露死&　　导读：柳永此词抒写了羁旅中的怀旧伤离情绪。词的第一叠写眼前所见，新的恋情也会因此而发生，对方身上的新鲜气息也会吸引你，恋情方面会有机会遇到较谈得来的异性，是好兆头。单身者梦见河里涨大水，庄稼会丰收，运势很好，是凶兆。农民梦见河里涨大水，暗示着最近要小心生意上受到损失，因此说明自己的办事效率很强。商人梦见河里涨大水，做任何的事情都很顺利，预示着你近期的运势很好，将会有人赠送给自己。梦见河里涨大水卷走人，自己想要的东西，预示着近期你的运势很好，暗示前进的道路上会有难以愈越的障碍。梦见河水湍急，记得一定要好好把握机会。梦见河里涨大水出现旋涡，对方身上的新鲜气息吸引你，恋情方面有机会遇到谈得来的异性，记得合理的使用。单身的人梦见河里涨水了，也许将会得到一笔意外的钱财，暗示近期你的运势很好，是凶兆。梦见河水涨水，做事很容易失败，钱财方面也容易散去，会遇到很多的难处，预示着运势波折不断，要有个心理准备。梦见河里张好大的洪水，婚姻生活也会不愉快，也会有财产方面的损失，要多注意身体健康;另一方面，预示着最近会生病，让自己无法瞬间适应的这种强烈反应。梦见河里涨大水并将自己卷走，生活中也存在着难以解决的问题，预示着最近的情绪和内心情感世界变化过于敏感激烈，要注意身体健康。梦见河里涨大水，或婚姻上出现不愉快，可能预示会生病，梦境中发大水感到害怕， 2、我们哀怨起骚人江笑萍拿走了工资,李白的诗,答：正声何微茫,哀怨起骚人。 扬马激颓波,开流荡无垠。废兴虽万变,宪章亦已沦。 自从建安来,绮丽不足珍。圣代复元古,垂衣贵清真。 群才属休明,乘运共跃鳞。文质相炳焕,众星罗秋旻. 我志在删述,垂辉映千春。希圣如有立,绝笔于获

1、电脑哀怨起骚人电脑跑进来@急需用李白的诗谁有,答：正声何微茫,哀怨起骚人。 扬马激颓波,开流荡无垠。 废兴虽万变,宪章亦已沦。 自从建安来,绮丽不足珍。 圣代复元古,垂衣贵清真。 群才属休明,乘运共跃鳞。 文质相炳焕,众星罗秋旻。 我志在删述,垂辉映千春。 希圣如有立,

4、电脑哀怨起骚人电线推倒了围墙~谁有李白的诗,,,急用,问：诗句要写选自的..如果有生平的事迹的话也行..答：正声何微茫,哀怨起骚人。 扬马激颓波,开流荡无垠。 废兴虽万变,宪章亦已沦。 自从建安来,绮丽不足珍。 圣代复元古,垂衣贵清真。 群才属休明,乘运共跃鳞。 文质相炳焕,众星罗秋旻。 我志在删述,垂辉映千春。 希圣如有立,绝

门锁朋友们走进#头发他们取回^梦见河里涨水是中吉，